Instrukcyjne projektowanie Category

Instrukcyjne projektowanie

Serious eLearning Manifest – e-learning schodzi na psy i potrzebna jest pomoc?

Kilka dni temu, Michael Allen, Julie Dirksen, Clark Quinn i Will Thalheimer rozpoczęli kampanię Serious eLearning Manifesto . Jak piszą w Manifeście adresowanym do świata e-learningowego, potrzeba takiej kampanii wynika z poczucia smutku i flustracji, że e-learning nie wywiązuje się ze swojej obietnicy dostarczania skutecznej wiedzy i umiejętności.

Nowe technologie powodują, że można dostarczyć  bogatszych i cennych doświadczeń edukacyjnych. Efekt końcowy zastosowania technologii, czyli kursy e-learningowe, dalekie są jednak od oczekiwanej efektywności. Ważne staje się zatem osobiste zaangażowanie społeczności e-learningowej w tworzenie nowego zestawu standardów.

2014-03-19_22h40_19 Continue Reading

Read more

Ogorek_small

Instrukcyjne projektowanie

Instructional design w kursach językowych

Czy stosowanie instructional design w językach obcych ma sens? Na to pytanie stara się odpowiedzieć, w artykule poniżej, Ula Cimoch .

Kiedy poproszono mnie o poprowadzenie warsztatu dla metodyków projektujących kursy językowe na rynek światowy, pierwsza myśl, jaka mi przemknęła przez głowę, to czy stosowanie instructional design w językach obcych ma sens? No bo właściwie, co w projektowaniu szkoleń językowych jest takiego trudnego? Nauka polega przecież na wykonywaniu prostych ćwiczeń gramatycznych, rozumieniu tekstu i nauce słówek. Niejedna osoba miała z tym do czynienia, co zatem tu zmieniać? A przecież sposób, w jaki się uczyliśmy był często monotonny, mało atrakcyjny i z pewnością nie przyczyniał się do wzrostu naszej motywacji do uczenia się. Podjęłam wyzwanie i w zeszłym tygodniu miałam przyjemność poprowadzić warsztat z tematu instructional design dla firmy dostarczającej platformy e-learningowe wraz z treścią do języka angielskiego.

Continue Reading

Read more

Instrukcyjne projektowanie

3 największe błędy w kursach e-learning

  1. W artykule omawiam 3 największe błędy jakie można popełnić podczas projektowania kursów e-learning, oczywiście moim subiektywnym zdaniem.

1. Zbyt dużo lub zbyt mało informacji
W przypadku zbyt dużej ilości informacji, jak mówi Kathy Moore kurs stanowi wysypisko informacyjne. Kurs często zawiera informacje niezwiązane z tematem lub nie mające zbyt dużego znaczenia dla zrozumienia tematu. Tekst w takim kursie często jest zbyt rozwlekły, zawiera dużo metafor, ozdobników. Projektanci kursów, w takim kursie, chcieli przekazać zbyt dużo wiedzy i informacji. Kurs może zawierać ilustracje, które są w większości tylko niepotrzebnymi ozdobnikami, nie mającymi wpływu na efektywność opanowania wiedzy i umiejętności. Pojedyncza lekcja kursów realizuje zbyt wiele celów, skupia się na zbyt wielu zagadnieniach. Continue Reading

Read more

HR, Instrukcyjne projektowanie, Standardy

Podsumowanie 2012 czyli technologie i rozwiązania minionego roku

pods2012_1

Subiektywny całkowicie przegląd tego co moim zdaniem najważniejszego wydarzyło się w zakresie technologi do przekazywania wiedzy i informacji w 2012 roku i co nieodwracalnie wpływa na nasze nawyki, uczenie, kontakty itd…

Continue Reading

Read more