Raporty

Raport „Nowe technologie w uczeniu się”

Jak wyglądał krajobraz e-learningu w Polsce w 2013 roku oraz jakie są perspektywy na 2014 rok? Na pytania te, drugi rok z rzędu,  stara się odpowiedzieć interesujący raport dotyczący e-learningu w Polsce pt. „Nowe technologie w uczeniu się”. Raport przygotowany i wydany został przez Obserwatorium Zarządzania, projekt z powodzeniem nakręca Marta Mazur. Badanie będące podstawą raportu zostało przeprowadzone metodą CAWI (Computer-Assisted Web Interviews), w okresie od kwietnia do lipca 2013 roku. W badaniu wzięło udział 276 firm w tym 37% stanowiły duże firmy, 32% mikroprzedsiębiorstwa, 17% małe i 14% średnie firmy.

Miałem przyjemność wnieść swój wkład, podczas powstawania raportu, jako ekspert komentujący. Co wynika z raportu?

2014-02-10_00h31_50 Continue Reading

Read more

intWid01

Wideo

Interaktywne wideo w Articulate Storyline

Montse Anderson zaprezentowała na Linkedin prosty, ciekawy pomysł na interaktywne wideo w Articulate Storyline.

Tworzenie interaktywnego filmu wideo składa się z 6 prostych kroków:

  1. Dodaj na slajdzie film.
  2. Dodaj grafiki przycisków (interaktywne punkty naszego wideo).
  3. Na linii czasu określ kiedy ma rozpocząć się wyświetlanie danego przycisku, a kiedy kończyć (obejrzyj demo, a zrozumiesz o co chodzi).
  4. Na warstwach utwórz quizy.
  5. Do każdego z przycisków dodaj wyzwalacz Show layer (pokaż warstwę z quizem).
  6. Na warstwie z quizem, w ustawieniach warstwy zaznacz pole wyboru: Pause timeline of base layer (zatrzymaj linię czasu na warstwie bazowej) co spowoduje zatrzymanie filmu.2014-03-19_18h12_13
  7. Do każdego przycisku dodaj wyzwalacz Change state (zmień stan przycisku na ukryty, stan”Hidden”, po kliknięciu).

Możesz obejrzeć również, film z instrukcją przygotowaną przez Montse na Screnner.com:

Na koniec, obejrzyj przykładowy plik w Articulate Storyline, w którym znajdziesz wszystkie omówione funkcjonalności interaktywnego wideo.

Read more

OnlineEduca2013_2

MOOC, Wideo, Wydarzenia

Online Educa 2013

Mimo kilku problemów, jakie pojawiły się w firmie w związku z wczorajszą wichurą, udało mi się w piątek po południu, odwiedzić targi Online Educa w Berlinie oraz porozmawiać przy kawie, w kuluarach, między innymi o tym co działo się na konferencji. Pierwsza refleksja jaka nasuwa się po wizycie na targach – rośnie w siłę video learning, druga – jednym z najważniejszych tematów konferencji był MOOC.

Dostawcy rozwiązań technologicznych dla e-learningu przygotowują coraz więcej interesujących rozwiązań wspierających video learning. Na targach, oprócz takich potentatów dostarczających szkolenia on-line jak Linda.com oraz dostawców technologii jak TechSmitch (firma rozwijająca świetny program do video learningu Camtasia Studio), pojawiło się kilku mniej znanych dostawców oferujących interesujące produkty.

OnlineEduca2013_1Na stoisku TehSmith, producenta programu Camtasia Studio

Continue Reading

Read more

Ogorek_small

Instrukcyjne projektowanie

Instructional design w kursach językowych

Czy stosowanie instructional design w językach obcych ma sens? Na to pytanie stara się odpowiedzieć, w artykule poniżej, Ula Cimoch .

Kiedy poproszono mnie o poprowadzenie warsztatu dla metodyków projektujących kursy językowe na rynek światowy, pierwsza myśl, jaka mi przemknęła przez głowę, to czy stosowanie instructional design w językach obcych ma sens? No bo właściwie, co w projektowaniu szkoleń językowych jest takiego trudnego? Nauka polega przecież na wykonywaniu prostych ćwiczeń gramatycznych, rozumieniu tekstu i nauce słówek. Niejedna osoba miała z tym do czynienia, co zatem tu zmieniać? A przecież sposób, w jaki się uczyliśmy był często monotonny, mało atrakcyjny i z pewnością nie przyczyniał się do wzrostu naszej motywacji do uczenia się. Podjęłam wyzwanie i w zeszłym tygodniu miałam przyjemność poprowadzić warsztat z tematu instructional design dla firmy dostarczającej platformy e-learningowe wraz z treścią do języka angielskiego.

Continue Reading

Read more

Instrukcyjne projektowanie

3 największe błędy w kursach e-learning

  1. W artykule omawiam 3 największe błędy jakie można popełnić podczas projektowania kursów e-learning, oczywiście moim subiektywnym zdaniem.

1. Zbyt dużo lub zbyt mało informacji
W przypadku zbyt dużej ilości informacji, jak mówi Kathy Moore kurs stanowi wysypisko informacyjne. Kurs często zawiera informacje niezwiązane z tematem lub nie mające zbyt dużego znaczenia dla zrozumienia tematu. Tekst w takim kursie często jest zbyt rozwlekły, zawiera dużo metafor, ozdobników. Projektanci kursów, w takim kursie, chcieli przekazać zbyt dużo wiedzy i informacji. Kurs może zawierać ilustracje, które są w większości tylko niepotrzebnymi ozdobnikami, nie mającymi wpływu na efektywność opanowania wiedzy i umiejętności. Pojedyncza lekcja kursów realizuje zbyt wiele celów, skupia się na zbyt wielu zagadnieniach. Continue Reading

Read more